Appel à contribution

Appel à contribution du colloque CEESES

Face aux bouleversements socio-écologiques, l’enseignement supérieur joue un rôle important à la fois dans la formation des étudiantes et étudiants à ces enjeux et dans la préparation de futur·es professionnel·les aux transitions à venir. 

Le colloque CEESES 2026 s’inscrit dans la continuité d’initiatives précédentes (ETES, SEESEES) et a pour vocation de poursuivre cette dynamique de co-formation entre professionnel·les de l’enseignement supérieur et de la recherche, à travers deux orientations :

• des moments d’échanges, de partage, et de retours d’expériences ;
• des moments d’acculturation disciplinaires par des spécialistes invité·es.

L’esprit du colloque est d’initier des échanges interdisciplinaires et de permettre à chaque participant·e de s’ouvrir à toutes les disciplines. Le colloque s’adresse à l’ensemble des personnes impliquées ou souhaitant s’impliquer dans l’enseignement des questions socio-écologiques dans le supérieur : enseignant·es-chercheur·es, formateur·ices, ingénieur·es pédagogiques, doctorant·es, personnels d’appui à la formation, responsables de formation et acteur·ices institutionnel·les.

ORIENTATIONS :

Par l’invitation d’expert·es et par des contributions, le colloque CEESES propose de mettre en réflexion critique certaines des problématiques suivantes :

1 - Interdépendances sociétés-environnements :

• besoins en alimentation, en énergie, en eau, en habitat ;
• perspectives systémiques d’interrelations entre environnement et santé, entre biodiversité et climat, etc.

2 - Sciences, technologies et sociétés :

• géo-ingénierie et techno-solutionnisme ;
• numérique et intelligence artificielle (y compris l’usage de ces outils pour l’enseignement supérieur) ;
• valeurs et conflits de valeurs (comment le contexte socio-écologique actuel réinterroge les contenus et les pratiques disciplinaires) ;
• dispositifs médiatiques favorisant le climato-dénialisme ;
• avancées dans les Low Tech ;
• écoconception.

3 - Modèles socio-économiques et cadres juridiques de la transition : possibles économiques et juridiques à travers la           notion de décroissance et le droit de l’environnement.

4 - Temporalités, récits et perspectives transformatrices :

•  rétrospective et prospective ;
•  histoire environnementale ;
• perspectives autochtones et décoloniales ;
• pistes pour un avenir plus sobre mais néanmoins réjouissant.

5 - Didactique, pédagogies et dispositifs de formation :

• apports des sciences de l’éducation et de la formation sur les aspects didactiques de l’enseignement des enjeux socio-écologiques ;
• regards sur les ressources disponibles pour cet enseignement ;
• pédagogies transformatrices permettant de (re)construire le réseau de relations entre les personnes, les sociétés et l’environnement.

APPEL À CONTRIBUTION :

En plus des expert·es invité·es, un appel à participation orienté vers l’enseignement et la formation aux enjeux socio-écologiques est ouvert plus largement. La réponse à l’appel à contribution peut s’inscrire dans les thèmes ci-dessous (en relation avec les orientations du colloque mentionnées plus haut)  ou dans des thématiques libres.

Les thèmes de l'appel à contribution concernent :

• des expérimentations de mise en œuvre des UE dites TEDS (Transition Écologique pour un Développement Soutenable) : choix pédagogiques, pédagogies alternatives, organisation des UE, massification, formation des formateurs, aspects logistiques ;
• l’intégration des enjeux socio-écologiques dans les formations et les enseignements disciplinaires : hybridations, interdisciplinarité, aspects didactiques et pédagogiques, appuis, obstacles ;
• les formations aux métiers de demain, les formations « disruptives » et les formations interdisciplinaires.

Les apports de l’ensemble des disciplines des sciences expérimentales, des sciences formelles, des sciences de la nature, des sciences humaines et sociales, des sciences de l’éducation et de la formation, des sciences de l’ingénieur sur l’enseignement et la formation aux enjeux socio-écologiques sont bienvenus.

Trois formats de contribution sont proposés.

1) Atelier participatif

L’objectif est la participation active de toutes les personnes inscrites à l’atelier impliquant éventuellement un travail préparatoire de la part des participant·es. Le format est libre. La proposition devra expliciter l’intention à propos de l’enseignement, de la formation ou d’uneressource en TEDS (thématique, objectif recherché), les modalités d’animation, les besoins (salle, plein air…), le nombre minimum et maximum de participant·es si c'est pertinent. Indiquer la durée souhaitée : 1h30 ou 3h.

2) Communication individuelle

Une communication individuelle d’une dizaine de minutes aboutissant à des échanges pourra être proposée. Cette communication peut être un retour d’expérience de l’enseignement de la TEDS sur une thématique ou la présentation de recherches émergentes permettant de développer un point de vue didactique, pédagogique ou de formation sur la TEDS.

3) Poster

Des posters permettant de présenter des modalités d’enseignement de la TEDS expérimentées, et/ou de développer un regard réflexif sur des expérimentations ainsi que des recherches portant sur les enseignements et sur les ressources pédagogiques.

FORMAT DES SOUMISSIONS

Pour les ateliers et les communications, le format conseillé pour le résumé de la proposition est d’environ 3000 signes si possible 3 références bibliographiques.

Pour les posters, un descriptif du contenu et des grandes parties en une page est attendu, incluant également 3 références.

Pour soumettre une contribution c'est ici.

Inscription au colloque c'est ici.